2.俄国教育家乌伸斯基说：教师职业是历史上最伟大的事业。
3.教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是模象直观。
4.1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以：马克思主义理论指导编写《教育学》。
5.班级管理的主要模式有：常规管理、民主管理、平等管理和目标管理。
6.古希腊提出问答法的哲学家和思想家是：苏格拉伦。
7.《大学》是《学记》的教育政治学基础。
8.《中庸》是《学记》的教育哲学学基础。
9.德育是教育者培养受教育者品德的活动，它包括思想教育、政治教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。
10.前苏联教育理论家加里宁说："教师是人类灵魂的工程师"。
11.1985年开始我国确定每年的9月10日为教师节。
12.《中华人民共和国教师法》又对教师的权利与义务做出了全面的规定。
13.教师的一般认识能力包括：观察力、注意力、记忆力。
14.教师良好的心理素质至少应包括良好的意志品质，稳定的情绪，良好的性格特征，清晰的自我意识等方面。
15.我国的师生关系是以培养全面发展的新人为根本目标的。其明显的特征是教育民主，尊师爱生，教学相长。
16.学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有延时价值。
17.在我国，课程具体表现为课程计划、教学大纲和教科书。
18.实施全面发展教育的基本途径是学校教育。
19.教学过程是一种特殊的认知过程，是实现学生身心发展的过程。
20.从性善论阐述他的观点是孟子；从性恶论阐述他的观点是荀子。
21.后期称墨家为功利主义者，称道家为自然主义者。
22.曾子所著，专讲古代大学教育的是《大学》。
23.班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的：艺术家。
24.发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的本质和真谛。
25.教育学作为一个学科独立的标志是捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》。
26.师生关系与一般社会关系的最大不同就在于它是因教育而生，又为教育而存，其最大的功能就是教育功能。
27.有系统的根据有关学生学习行为的材料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，称之为教学评价。
28.标准化就测验的优越性在于：第一，客观性；第二，计划性；第三，可比性。
29.1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是学生是独立的社会个体，有独立的法律地位，享有一般公民的绝大多数权利，受到社会的特别保护。
30.教育学的研究对象是学校教育现象。
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