共分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。
1、知识：对所学材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、概念和原理的回忆。可用来描述的动词：定义、排列、回忆、叙述、匹配、朗诵、界定......
如：学生应在周末之前，准确回忆颈椎动作门的所有纲类动物。
2、领会：把握所学的材料的意义。代表最低水平的理解。可用来描述的动词：转换、估计、推理、解释、辨别、判断、总结、概括、冲刺、延伸、辩护......
如：在学期末以前，学生应能概括出“老人与海”的故事情节，语言的语法有80%正确。
3、应用：将所学材料应用于新的情境之中，包括概念、规则、方法、规律和理论的应用。可用来描述的动词：改变、修改、叙述、计算、操作、解决、演示、组织、发展......
如：星期一学生应该当着全班的面，演示能量守恒定律在生活中的应用。
4、分析：将整体材料分解成其构成成分、并理解其组织结构，包括对要素的分析(如一篇论文由几个部分构成)、关系的分析(如因果关系分析)和组织原理的分析(如语法结构分析)。可用来描述的动词：分解、分离、概括、细分......
如：对于所给的总统竞选演讲，学生应该指出那些不是攻击政治纲领，而是进行人身攻击的观点。
5、综合：将所学的零碎知识整合为知识系统。可用来描述的动词：分类、创造、制定、编写、设计、冲刺、创作、发明......
如：针对所给的小故事，学生应能创作出合理而有创造性的故事结局。
6、评价：对所学材料(论点的陈述、小说、研究报告等)作价值判断的能力，包括按材料的内在标准或外在标准作评价。可用来描述的动词：评价、批判、证明、比较、辩护、支持、对比、判断、证实......
如：对于所给的以前没有阅读过的段落，学生应该根据课堂中讨论过的五个标准来判断它的价值。
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