2.教学工作的基本环节是备课、上课、课外辅导、作业批改(成绩考核)四个环节组成。

3.教师工作的基本环节包括备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导以及学业成绩检查与评定。

4.自古以来，就形成了两种对立的教学方法体系，一是启发式，二是注入式

5.杨贤江写的《大教学论》，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。

6.由于教师在课堂中起着主导作用，教师的领导方式、教师对学生的期望以及教师的情绪状态便成为影响课堂气氛的主要因素。

7.教师的积极情绪状态往往会投射到学生身上，使教师与学生的意图、观点和情感都联结起来，从而在师生间产生共鸣性的情感反应。

8.处罚学生的消极的课堂行为，但不能采用讽刺挖苦、体罚和剥夺学习权利等手段。

9.消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为特征。

10.对抗的课堂气氛则是失控的气愤、学生过度兴奋、各行其是、随便插嘴、故意捣乱。

11.人际交往是教师和学生在课堂里传递信息，沟通思想和交流情感的过程。

12.记忆的过程：识记、保持、再认或回忆。

13.看到“天安门”想到城楼是表象。

14.长系列教材，中间内容记忆效果差，是双重抑制干扰。

15.班主任工作的基本任务是带好班级、教好学生。

16.学校和家庭联系的方式有：互相访问、建立通讯联系、举行家长会、组织家长委员会、以及举办家长学校。

17.德育过程中“知”指道德认识，它包括道德知识、品德知识、和道德判断、品德判断两个方面。

18.学生座位的分配，一方面要考虑课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生；另一方面又要考虑促进学生间的正常人际交往。

19.测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。

20.意志行动心理过程：采取决定、执行决定。

21.在确定教育目的的依据问题上的两种片面理论是个人本位论和社会本位论。

22.教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。

23.在我国，课程主要由三部分组成，即课程计划(教学计划)、学科课程标准(教学大纲)和教材。

24.人的身心发展：人的身心发展是指人的身体的发展，知识、技能的获得，思想、品德的形成，审美情操的陶冶，也就是德、智、体、美、劳几方面的发展。

25.洛克在《教育漫话》一书中提出了“绅士教育”的思想，充分体现了他在教育目的论上持个人本位论主张。

26.焦虑是教师对当前或预计到的对自尊心理有潜在威胁的任何情境所具有的一种类似于担忧的反应倾向。

27.不管是正式群体还是非正式群体，都有群体凝聚力、群体规范、群体气氛以及群体成员的人际关系。

28.在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、消极的和对抗的三种类型。

29.积极的课堂气氛是恬静与活跃、热烈而深沉、宽松与严谨的有机统一。

30.教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的测量必须针对教学目标。

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