2.人格障碍是长期固定的适应不良的行为模式，这种行为模式由一些不成熟的不适当的压力应对或问题解决方式所构成。

3.课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常是指课堂里某占优势的态度与情感的综合状态。

4.课堂气氛具有独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的气氛区。

5.教师自编测验的客观题包括选择题、是非题、匹配题、填空题等。

6.评分必须以一定的比较标准为依据，评分的标准可分为绝对标准和相对标准两种。

7.班级授课制的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862年我国在京师同文馆首先执行了这个制度。

8.1903年颁布的癸卯学制，是中国最早实行的近代学制。

9.普通教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，是师范学校的一门公共必修课程，是理论性和应用性相结合的学科。

10.人对环境的反映是能动的反映，教育在人的发展过程中起主导作用。

11.根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的应试教育向素质教育转变的思想。

12.美育的实施途径主要有：通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过社会日常生活实施美育。

13.教育的两大基本规律是教育与社会发展相互制约的规律和教育与人的发展相互制约的规律。

14.体育是以身体活动为基本内容，促进人的身心发展的培育人塑造人的过程。学校体育的基本组织形式是体育课。

15.“机敏、迅速合理处理问题的品质”是意志的果断性。

16.一种课堂气氛形成后，往往能够维持相当长的一段时间，而且不同的课堂活动也会被同样的课堂气氛所笼罩。

17.也有的心理学家把问题行为分为：品行性问题、性格问题行为、情绪上、社会上的不成熟行为等三类。

18.教学评价是指有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。

19.教学评价是一种系统化的持续的过程，包括确定评估目标、搜集有关资料、描述并分析资料、形成价值判断以及做出决定等步骤。

20.无意义音节的首创者和遗忘曲线的最先提出者是艾宾浩斯。

21.对于情感以及道德行为表现的评价则常常采用非测验性的评价手段，如案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等。

22.教师自编测验的主观题包括论文题、问题解决题。

23.教育过程的基本矛盾是学生与教师之间的矛盾。

24.教学环境中的物质环境主要指课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。

25.评价、反思过程包括在教学之前对教学设计效果的模拟题和评判在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验和反思。

26.德育一般包括思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育四个基本方面。

27.感觉限与感受性是反比关系。

28.教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象和教育认识现象。

29.在全人类中，智力是常态状态分布。

30.情绪、情感内的中介是需要，心理基础是认识，与社会性需要相联系。心境—激情—应激。

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