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长时间以来，提到教师成果，很多人第一时间想到的是论文，这也是很多老师的“痛点”。2022年末，人力资源和社会保障部发布《关于进一步做好职称评审工作的通知》，特别指出：中小学教师等实践性强的职称系列不将论文作为职称评审的主要评价指标。
在教师招聘面试考试的结构化环节中，教师的专业素养一直是考试的热点，为此，中公教育研发团队以“谈谈你对教师专业性的理解。”为例，为广大考生做详细的解读，以帮助考生全面备考。
一、总述
为促进教师专业发展，建设高素质教师队伍，国家出台了《中学教师专业标准》《小学教师专业标准》(以下简称《专业标准》)，规范教师的教育教学行为。《专业标准》中指出教师的专业性体现在专业理念与师德、专业知识和专业能力三个方面。
二、分述
第一，教师的专业性体现在教师要具备专业理念与师德。要树立“学生为本”“师德为先”的理念，要尊重学生、关爱学生、教书育人等，要依法从教、爱岗敬业、为人师表等。
第二，教师的专业性体现在教师要具备一定的专业知识。要具有国内外学界基本形成共识的教师知识构成的四个领域，即“一般教育知识”、“学科知识”、“学科教学知识”、“通识性知识”，其中前三部分知识是保证教师能胜任所教的学科，“通识性知识”是保证教师能在教学活动中关注学生的全面成长，更好地体现育人为本的教育理念。
第三，教师的专业性体现在教师要具备一定的专业能力。教师的专业能力是教师教育理念、专业知识的载体，它直接关系到学生的学习能力、实践能力和创新能力的形成。教师应具备四大能力：教学能力、开展班级管理和其他教育活动的能力、人际交往能力和自我发展能力。
三、总结
所以，我认为每一个教育工作者，都应该重视自身道德修养的提高，不断拓宽自己的知识领域，提高自己的教育教学能力，使自己成长为专业性的、专家型的教师。
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