教师招聘考试面试的主要形式通常有两种，即试讲和说课。而无论试讲还是说课，课堂教学的设计都是面试考察的主要部分。一堂课的主要组成部分有导入新课、新课讲授、巩固提高和小结作业。在以往的教学过程中，很多考生都把设计的重点放在新课讲授的环节上，而忽视新课导入的重要作用。
新课导入环节在课堂教学过程中时间所占比例较少，这样一个看似极其容易被忽视的环节却在整个教学过程中起着极其重要的作用。新课导入是学生学习新知识的预热和准备，好的导入能够帮助学生迅速进入学习的佳境，提高学习的效率。所以，在面试考试中，新课导入的好坏直接影响着这个面试的展示和成绩。下面我将介绍一下几种长用的导入方式以及设计技巧。
1. 温故知新。温故知新的是最常见的导入方式。温故知新，顾名思义就是在教授新知识之前，引导学生回顾旧知识，帮助学生建立新旧知识之间的联系。温故知新的导入能够帮助学生建立完整的知识网络，通过提问、比较等方式使课堂教学更有效率。但是，在具体运用的过程当中，考生要注意知识的关联性，寻找知识的内在逻辑关系，保证所用关联知识回顾的有效性，而不是为了导入而导入。例如：“上堂课我们学习了……，这堂课我们接着学习……”这种句式是学生经常运用的，咋一看回顾了旧知识，提出了新知识，但实际上二者之间没有必然的联系，属于无效导入，希望广大考生注意。
2. 创设情境。创设情境是比较新颖的导入方法。通过创设情境，使学生置身于具体情境之中，学生的好奇心和求知欲得到充分的激发，从而更好的学习新知识。创设情境一般通过几个途径，即教师语言，多媒体辅助等。其导入的形式也多种多样。例如，教师在上课之前给学生讲一个与课程内容或人物相关一个故事，激发学生的学习兴趣。
3. 实验导入。实验导入对于理科的课程比较适用。尤其是对于物理，化学等学科。在新课讲授之前，教师可以展示一个与生活实际相关，并与新课中重点原理联系密切的趣味小实验，让学生在动手中体会生活中的科学知识，之后教师再做知识讲解，这样能够既能让学生感受到知识在生活中的无处不在，又能在提高学生动手解决实际问题的能力。
总之，好的导入是上好一堂课的关键，考生在准备面试考试时要格外注意根据具体学科和具体教学内容的特点选择一个最有效的导入设计，为你的教学设计填光加彩。
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