教师在与家长交往中合作沟通的态度和技巧：

1.合作的态度：谦虚和蔼、尊重理解、一视同仁、角色置换。

2.合作的技巧：称呼得体、语气委婉、正确运用非语言技巧。

教师与家长之间存在的分歧的主要表现：

(1)教育观念上的分歧：教师与家长在教育观念上存在的分歧主要体现在人才观和儿童观上

(2)教育出发点的分歧：教师把教育看作是自己的社会职责，从社会要求出发对全体学生实施科学系统的教育;而家长则把教育看作是自己的义务，从个人意愿出发对自己的子女实施自然的综合的教育。

(3)教育方法的分歧：教师教育行为一般来说是科学的、系统的、有目的性的，而家长则是经验的、零散的、自发性的。

(4)教育价值观方面的分歧：职业、交往、文化、时距等具体因素直接形成了教师与家长教育价值观的矛盾。

教师应从哪些方面指导家庭教育：

第一，指导家长建立新型的民主、平等的父母子女关系。

第二，指导家长建立开放的家庭教育模式。

第三，指导家长形成全面发展的教育理念。

第四，指导家长理智而科学地教育独生子女。教师处理与家长关系的一般原则：指导教育原则，激发责任原则，尊重信任原则，运用舆论原则。

十三、教师职业技术行为的特点

1.与主体关系的密切性;

2.涉及领域的广泛性;

3.教学对象的制约性。

十四、教师职业技术行为的意义

1. 有利于促进教学教育质量的不断提高;

2.有利于教师自身业务水平的不断提高;

3.有利于培养高素质的人才。

十五、教学技术行为的道德要求

1.掌握课前准备技术，认真履行教师义务;

2.钻研课堂教学技术，用教师良心鞭策自己;

3.重视课后导评技术，追求动机与效果的统一;

4.加强第二课堂的组织指导技术，树立自我牺牲的精神。

十六、教师职业道德形象

(一)涵义：是由人格学识感情道德情趣能力语言仪表等多方面因素构成的，是教师的内在精神与外在形象的高度完美结合。

(二)教师形象的塑造

①仪表：主要包括衣着、发式、修饰、打扮等，是教师展现在学生面前的外表形态;

②举止：包括坐、立、行的姿势，以及表情、动作、行为习惯等，是教师与学生交往中的“人体信号”;

③语言：规范纯洁、准确鲜明、生动幽默、情绪合理等，是教师在教育活动中使用的最主要的手段;

④礼仪：包括称谓、交谈、聆听、服饰、介绍等，是人际关系的杠杆，是社会主义精神文明的重要表现。

(三)教师职业道德形象的意义：1. 对受教育者具有深远的影响;2. 对课堂教学具有直接的影响;3. 对社会的精神文明具有广泛的影响。

(四)教师内在形象的塑造

1.强化教师意识，发掘修养动力;

2.认真学习理论，明确修养方向;

3.投身教育实践。

(五)教师外在形象的塑造

1.语言的道德要求(①要文明纯洁，切忌粗鲁污秽;②鲜明的教育性);

2.仪表的道德要求(①衣着整洁雅致;②举止端庄大方);

3.态度要和蔼可亲。

十七、教师心理健康

心理学家奥尔波特对心理健康提出了六条标准：①力争自我的成长;②能客观地看待自己;③人生观的统一;④有与别人建立和睦关系的能力;⑤人生所需要的能力、知识和技能的获得;⑥具有同情心和对一切有生命的爱。

教师心理健康的标准：

(一)悦纳自我，在教育事业中创造辉煌人生;

(二)释放潜能，推陈出新地开展教育工作;

(三)营造快乐，让大家拥有好心情;

(四)参与社会，利用、创造条件开展教育工作;

(五)超越挫折，不断地完善自我;

(六)开阔胸怀，积极评价社会事物;

(七)陶冶情趣，让生活充满七彩阳光。

教师的人格特征：

①从事教育工作的使命感;

②稳定而持久的职业动力;

③对工作的事业心与上进心;

④获取成就的动机与欲望;

⑤求知的欲望与兴趣;

⑥对教育教学具有高度的自我调节和完善能力。

更多教师招聘面试内容，请访问新公教育 QQ群671748890

新公教育为你提供更多考试资讯和招聘公告可关注微信公众号【新公教育（cqxgjy）