【情感态度与价值观】能够感受大自然音乐的美妙以及体会歌曲中地质队员叔叔勤劳的人物形象。
【过程与方法】学生能够在小组活动中形成一定的创造意识、合作意识，丰富音乐审美能力和表现能力，并适当的给歌曲加入打击乐的创编。
【知识与技能】能够用自然的声音演唱歌曲，掌握休止符和的演唱以及表现力度记号的变化。
二、教学重难点
【重点】能够用自然连贯的声音演唱
【难点】能够准确的处理休止符和带有强弱变化的演唱
三、教学过程
(一)游戏导入
1、教师带领进行歌曲律动《山谷回声真好听》，教师总结“那今天就让我们跟随音乐一起来听听山谷究竟想和我们说些什么吧!”
(二)初步感知
1、初听歌曲，感受情境
教师播放《山谷静悄悄》的视频，并提出聆听要求：在这段山谷的歌声中，你听到了什么?(山谷有花有雾有小白兔还有辛勤的地质队员叔叔)
2、复听歌曲，并尝试加入体态律动如拍手、拍腿、撵指等丰富音乐的表现能力和创造能力。
(三)探究学习
1、发声练习：将节奏训练和发声训练进行结合，学生掌握的基础上通过p、mp、f、mf的变化来展示力度对于歌曲的影响。
2、学唱歌曲
跟随钢琴用la来哼唱:邀请会唱的同学来充当小老师来进行难点的克服。
在学生的“教学”后教师再通过钢琴、歌词的加入表现歌曲。唱的过程中提示学生歌曲中模仿的大自然的安静清新的情境。
3、艺术处理
教师范唱歌曲，通过教师有感情的演唱激发学生感受到感情对于歌曲形象塑造的重要性，进而学生完整的有感情的演唱。
(四)拓展延伸
1、学生以音乐小组为单位利用打击乐器三角铁、沙锤、木鱼等进行音乐的伴奏创编。
2、各小组以音乐会的形式进行汇报表演，小组之间互评、教师评价相结合。
(五)小结作业
教师提问学生“这节课学到了什么?”学生自由回答，教师总结本节感受到了山谷的美好，也感受到了地质员的辛勤劳动，引导学生课后可以多和大自然接触并将这首歌曲带到大自然中。
四、板书设计
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