一、教学目标

【知识与技能】

了解中国传统门的类别、形制、材料、装饰特点。能够绘制出一幅门作品。

【过程与方法】

通过对门饰的观察、欣赏，能够运用绘画形式，创作自己喜欢的具有不同风格的门。

【情感、态度和价值观】

学习不同的文化内涵树立热爱中国优秀文化传统的品质。

二、教学重、难点

【重点】

门的形制和装饰特点。用线面的形式表现中国传统门饰。

【难点】

传统门饰的文化内涵的体现。

三、教学方法

提问法、实践指导法、讨论法。

四、教学准备

课件、已完成的门范画三幅、一幅门的造型简图。刮画纸、刮画竹签。

五、教学过程

(一)激发兴趣，导入新课

猜字激趣，导入新课。

教师出示手掌，请学生猜字。师：老师的手心里写着一个字，我想请同学们猜猜它是什么字?

师：你们真聪明。对了这个就是象形文字中的“门”字，在古代单扇门为户，两扇相并才是门。顺势引出课题。

(二)欣赏门，直观感知

1.提问：你都见过哪些材料制作的门?

学生回答后教师总结：木质、铁、竹子。

2.欣赏中国传统的门图片，提问：门的形状主要分为哪几种?

学生回答后教师总结：拱形、方形和圆形。

(三)环环相扣，具体分析

3.出示北京四合院大门，请找出门的各部分结构。

------门头、门楣、门槛、门枕石、门框、门扇

4.深入学习门的装饰。

(1)对比分析，认识门的装饰特点。

学生回答后教师总结

色彩：北方采用红黄色调。南方采用黑白灰文雅色调。

装饰方法：雕刻、彩绘和镶嵌。

中国门饰一般以雕刻为主，北方以彩绘木雕为主，南方则以浮雕和镂空雕为主。

(2)学习雕刻彩绘门的装饰特点。

A装饰的内容。

提问：刚刚看到的门上都有哪些图案?

学生回答教师总结：装饰的内容有几何图形或线条，人物，动物，花鸟。人们通常会用蝙蝠象征幸福。用牡丹、玉兰花代表富贵。用寿字或者桃子来寓意长寿。用葫芦、葡萄、石榴代表多子多孙。在花瓶上面插上月季花代表“四季平安”。

B装饰的形式：

提问：门上的纹样形式?

学生回答教师总结：门饰的形式主要是对称，图案的重复排列。

(3)学习镶嵌门饰的装饰特点。

A门钉。出示北京天安门城门图。

B门钹。出示门图。我们家的门上都有把手，古代的人门上也有，叫门钹。

C门簪。 在门框的上面还有一件很重要的构件。造型像古代女人头上的发簪，有两枚也有四枚或者更多。

D门枕石。 课件展示。你们猜猜这门枕石有什么作用?(加固作用)为了让开门关门时大门不会摇晃，门枕石可以强固门框的作用。因为雕成枕头形或箱子形，所以叫门枕石。而且还是区别家族地位的标志。

(四)巩固新知，实践展评

1.谈一谈感受与想法：欣赏了这么多的门，如果让你来设计，你会将哪些元素画进你的作品中?门的形状和纹样你会什么想法呢?

2.其他班次学生作品欣赏。

3.布置作业：横店影视城的围墙设计一扇具有传统风格的门。

要求：用线作画，注意结合中国建筑的结构和装饰特点。

学生作画，教师巡视。播放音乐，课件图片循环播放。

4.作业展评。

(1)展示方式：让学生将作品展示在围墙上。

(2)评价角度：在我眼中，你们每个人都是设计师，在你的眼中，这么多的门哪一幅作品设计得最出色?哪一幅最具特色?说说你的感受和理由。

(3)评价方式：采用自评互评师评方式进行。

(五)回忆探索，小结拓展

学生谈谈学习本课的感受，如何保护传承传统门饰建筑。

教师以提问的方式回顾本科重点内容。

了解西方门饰特点。

六、板书设计

门

一、门的结构：-门头、门楣、门槛、门枕石、门框、门扇

二、门的装饰：雕刻、彩绘、镶嵌。

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