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重庆教师招聘面试答辩:《法西斯国家的侵略扩张》
2022-03-29 14:29:50admin

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一、请简要介绍一下墨索里尼。
 
【参考答案】
 
墨索里尼是意大利国家法西斯党党魁,1922——1943年任意大利首相,第二次世界大战的主要战犯。1925年1月,墨索里尼宣布国家法西斯党为意大利唯一合法政党,建立起意大利法西斯专政。1940年6月10日,意大利对英、法宣战,正式加入第二次世界大战。但意大利在战争中频频失利,这动摇了墨索里尼的法西斯统治。1943年,墨索里尼在意大利北部建立“意大利社会共和国”,但是他的政权已经得不到民众支持。1945年4月27日,墨索里尼在逃亡途中被游击队俘获。第二天,墨索里尼被枪决。
 
二、第一次世界大战后,德国与日本的处境有何相同之处?
 
【参考答案】
 
第一次世界大战后,在凡尔赛——华盛顿体系下,德国作为战败国受到战胜国的制裁,因而有强烈的复仇情绪。
 
第一次世界大战期间,日本在东亚和太平洋地区迅速扩张,后来,日本的扩张受到美国等国的干涉,日本的不满情绪高涨。
 
三、德国法西斯专政与日本法西斯专政有何不同之处?
 
【参考答案】
 
德国依靠纳粹党夺取政权,建立法西斯专政;日本的法西斯势力以军部为核心,日本在发动侵略战争的过程中建立起法西斯专政。
 
四、历史教学设计的基本理念有哪些?
 
【参考答案】
 
1.教学设计要以学生的发展为主旨。
 
2.教学设计要以“三维目标”为导向。
 
3.教学设计要为学生学习预留足够的时间和空间。
 
4.教学设计要处理好预设与生成的关系。
 
五、简述历史教科书的功能。
 
【参考答案】
 
1.历史认识的中介和客体的功能,即学生可以通过历史教科书的内容来认识历史的客体,教科书实际上就成为认识历史客体本质的一种中介。
 
2.提供知识范围和数量的功能,即历史教科书通过选择具体的教学材料,落实历史课程标准中规定的知识纲要,提供具体的知识范围和数量,规范历史教学的基本内容。
 
3.思想品德教育的功能,即历史教科书在叙述历史现象、历史事件和历史人物时,传递着一定的思想、观点,对学生思想品德的培养有着教育作用。
 
4.发展思维能力的功能,即历史教科书为展开学生的思维操作提供了最基本的思维材料,教科书教科书要符合自学的规律,具有自学的特点,便于学生的自学。
 
5.主体自我检测的功能,即历史教科书的编写和设计要使学生及时了解自己掌握、理解和运用知识的程度。
 
6.复习巩固的功能,即教科书的设计要考虑到学习的效果,有利于学生对历史知识的复习和巩固。

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