在构化面试的考试中，测查考生综合分析能力的题目除了教师教育教学行为事件之外，还包括教育领域的热点事件或现象，如：“针对校园暴力现象，你怎么看?”“谈谈你对青少年视力下降问题的看法。”等问题。在面试中，广大考生往往对此类热点事件或现象的具体内容知其然不知其所以然，导致答题内容浮于表面，得不了高分。
为此，针对新型肺炎疫情之下，备受社会各界关注的网络直播教学，为广大考生做一解读，以帮助考生全面了解。
一、网络直播教学的背景
当下，受新型肺炎疫情的影响，教育局通知全国大中小学均延迟开学，为保证停学不停课的情况，各学校纷纷通过网络直播的形式进行教学。
二、网络直播教学的优点
1.能够打破时间和空间上的限制，在疫情之下，最大程度上恢复学生的学习。
2.能够保证教学进度，实现“停课不停教、停课不停学”。
3.能够使学生在家时间，最大程度上得以充分、有效的利用。
三、网络直播教学局限性
1.由于经济、地域等的限制，部分家庭没有能够进行网络学习的设备，从而给这些学生造成负担。
2.网络教学学习效果差，学生自制力差，极易被电子产品吸引，而短暂忽略甚至放弃听课。
3.青少年处于身心发展过程中，长时间盯着电子屏幕，对学生视力影响会造成不可逆的影响。
4.部分教师网络技能储备有限，在教学中不能很好地运用这一教学形式。
四、落实解决
1.教师方面
(1)要跟上时代的步伐，运用高科技，不断改进自身教学水平，高效地开展教学活动。
(2)提升教师计算机水平和素养，将传统的教学与网络直播教学进行融合，充分发挥人机交流互动性等方式来帮助、引导学生。
2.学校方面
做到“以生为本”，合理制定学生学习的时间和内容，保证青少年身心健康发展。
3.教育主管部分
全方位摸查，加大对困难学生的排查力度，提供必要的技术支持，保证“不落下一个学生”，实现最大程度的教育公平。
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