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【例题】现有一批退休教师，市教委决定聘用这些退休教师到农村教学，进行为期一年的乡村教师支教活动。你是市教育局的工作人员，领导让你负责招募工作，你会怎么做?
一、明确活动目的
计划组织协调能力的答题思路是明确活动目标和阐述工作重点，有些考生会质疑，题目中并没有问到活动目标，为什么还是要呈现给考官呢?其实是因为活动目标是后续活动重点的基准，只有明确了活动目标，后续的工作才能有章法。比如本题中直接目标是组建一支合格的支教工作队伍，长远目标是利用帮助乡村地区丰富教育资源，打破城乡教育壁垒，因此我们后续的工作重点应该为什么样的乡村教师是符合要求的、应该如何组建这一支队伍、以什么样的标准组建等等，所以活动目标，尤其是直接目标，是后续工作开展的源动力。
二、构思活动要素
相信大家看过电影《夏洛特烦恼》中“马什么梅”的搞笑梗，在这里也建议大家采用这样“抛问题”的方法，即构思开展活动需要考虑到哪些要素。比如像这道题，我们要组织退休教师支教队伍，那么应该考虑到的是教师队伍由哪些人组成?有什么标准?需要什么样的退休教师进入到农村教学过程中?应该如何开展工作?如何做好监督和培训?总之就是将我们的活动目标拆分成不同的活动要素，体现出活动的重点。
三、选定呈现逻辑
明确好活动的要素，接下来就是如何选择合适的方式将答案呈现出来，可能很多考生喜欢采用流程法，即事前、事中、事后，但是如果处理不好，就会显得非常僵硬，所以建议大家即使采用流程法，也一定只是呈现出来活动的组织环节，千万不要套路。比如本题我们可以采用招募公告、报名筛选、审查考核、培训任教等几个步骤来完成。此外，考生也可以直接像第二点“构思活动要素”中阐述的，直接将要素罗列，比如招募条件、支教形式、工作标准、组织管理等。只有表达顺畅，避免套路，才能更加自然的体现出活动的重点和核心。
计划组织协调能力的题目特点就是碎片化、难度大，需要大家多多积累，构建合理的答题脉络。
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