教师招聘之班主任篇
2020-12-21 10:14:41admin
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  一个班集体发展的好坏,班上每个学生的具体情况都会影响。每个学生的思想、性格和爱好等特点中,都存在着各种因素矛盾,需要班主任耐心细致地引导,才能使学生向好的方向不断发展。因此,班主任应善于根据学生的不同特点,有针对性地做好学生的教育工作。这里就出现了第一个考点:班主任个别教育工作的对象是哪些学生?

  例题1:

  班主任工作中的个别教育工作的教育对象是( )。

  A.优等生

  B.后进生

  C.全体学生

  D.中等生

  【答案】C。解析:班主任的个别教育工作是面向全体学生,针对他们身上的特点进行的因材施教,而不是针对部分或者个别学生。

  我们都知道,了解研究学生是班主任做好班级管理工作的前提和基础,也是做好个别学生教育的基础。一个班集体的学生,无论是学习成绩,还是思想品质都有积极、中间和落后的区别。但是,学生表现出的优点、缺点,“好”与“差”不是绝对的,是暂时的和相对的,在一定条件下可以转化。学生的学习和思想品质虽有密切联系,但绝不是等同的。学习优秀的学生,不见得道德品质就好,后进学生身上不是没有一点积极因素。因此,摸清学生情况,对学生有正确的认识和分析,是做好学生教育工作的基础。

  (1)有的品学兼优的学生,我们称为“优等生”。尽管学习努力,遵守纪律,但思想深处也常常隐藏着瑕疵。特别是有些学习成绩比较优秀的学生,因被家长所喜爱,被老师所重视,容易产生自满情绪,对老师和同学的批评抱无所谓的态度,为了保持优良的学习成绩,往往不愿意承担班级、学校的其他工作,不愿意参加集体劳动。对于这样的学生班主任不能放松要求,姑且迁就,同样要提出严格要求,因势利导,提高他们自我教育的自觉性,引导他们不断追求更高的目标,正确处理德、智、体之间的关系,培养集体观念,教育他们团结互助,积极参与社会实践活动。

  (2)“中间生”,即处在中间状态的学生,由于在班集体中“好坏”无名,常被老师和同学所遗忘。他们学习和参加各项活动的能力有限,想干好怕干不好,想上进又缺乏信心。班主任要善于把握他们的思想脉搏,抓住其思想矛盾的焦点,引导他们学习先进,力争上游。

  (3)“后进生”。班主任对学生应当进行个别教育。尤其对于个别表现为胸无大志、不守纪律、道德品质较差、学习成绩低劣的后进学生,更应该加强个别教育。因此,关于后进生的个别教育,是班主任个别教育工作的首要任务。

  例题2:做好后进生工作,在班主任的个别教育工作中处于( )。

  A.次要地位

  B.首要地位

  C.中心地位

  D.跟优等生一样重要

  【答案】B。解析:班主任对于后进生的教育是个别教育工作的首要任务。

  一般在班上为数不多,但他们能量不小,破坏性很强,成为班上的消极因素。因此针对这些学生,班主任要以情感人,关心他们,关爱他们,和他们建立感情上的联系,做他们的知心朋友;要善于发现和利用他们身上的闪光点,尊重、信任他们,帮助他们认识自己的优点、长处;让班内同学,干部向他们伸出友谊之手,感受班集体的温暖。后进生的转变是一个长期反复进行教育的过程,不能急于求成。他们在转变过程中往往出现反复,班主任要正确对待这种反复,在反复中看到成绩,克服急躁情绪,不怕反复,耐心地做好转化工作。

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