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1.孔子：《论语》“仁、礼”;“有教无类”偏重社会人事、文事，轻视科技与生产劳动“启发诱导”“因材施教”“学、思、行相结合”“温故知新”“博学于礼，约之于礼”。

2.孟子：“性善论”、“发掘人的潜能”、“教育目的在于明人伦”、“理想的大丈夫人格”。

3.荀子：“性恶论”、“化性起伪”、“闻-见-知-行”“知微而论”。

4.墨子：“兼爱”“非攻”;“注重文史知识、逻辑能力、实用技术”;“亲知、闻知、说知”。

5.苏格拉底：“问答法”;“产婆术”;“归纳法”“讽刺定义助产术”“美德即知识”。

6.柏拉图：《理想国》“理性的培养是教育目的论的核心”;“教育于游戏之中”“教育的最高目标培养哲学王”。

7.亚里士多德：“百科全书式”;“教育的最高目的是追求理性就是追求美德”“首提教育遵循自然”;“对儿童进行分阶段(7年)教育、和谐教育”“教育是国家的，所有人应受同样的教育”。

8.昆体良：《雄辩术原理》《论演说家的教育/培养》西方最早教育著作“教学法大师”“班级授课进行阐述萌芽”。

9.培根：“首提把教育学作为独立学科”;“归纳法”。

10.夸美纽斯：《大教学论》独立学科的标志，1632年，近代第一本教育学著作;“泛智教育”“提出普及教育思想”《世界图解》“教育适应自然”。“班级授课制”;“教学原则：直观性、系统性、量力性、巩固性、自觉性”、“教师是太阳底下最崇尚、最优越的职业”

11.卢梭：《爱弥儿》“性善论”“发现儿童论”“自然主义教育”“儿童中心论”

12.康德：《康德论教育》“人是唯一需要教育的动物”“哥尼斯堡大学开设讲座”

13.裴斯泰洛齐：《林哈德与葛笃德》“教育心理学化”、“要素教育论”。

14.洛克：《教育漫话》“白板说”“天赋的智力人人平等”“绅士教育论”;“家庭教育比学校教育更助于个别教导”

15.赫尔巴特：《普通教育学》，规范教育学的建立，第一本现代教育学著作;“现代教育学之父”“科学教育学的奠基人;“伦理学、心理学”“可能的目的：与儿童未来所从事的职业有关”;“必要的目的：养成内心自由、完善、仁慈、正义、公平等道德观念”;“教育的最高目的是道德和性格的完善”;“教育性教学”;“明了、联合、系统、方法”;“课堂教材、教师中心”;“传统教育理论代表”;“统觉理论”。

16.杜威：《民主主义与教育》“儿童、活动经验中心”“现代教育理论代表”“实用主义教育思想”;“教育即生活、教育即生活”“教育无目的论”“从做中学”;“五步教学法：情境-问题假设-解决验证”：“教育适应生活说”;“活动课程代表人物”;“儿童中心论”。

17.凯洛夫：《教育学》世界上第一部马克思主义的教育学著作。

18.杨贤江：《新教育大纲》我国第一部马克思主义的教育学著作。

19.克鲁普斯卡娅：《国民教育与民主制度》最早以马克思主义为基础探讨教育学问题的著作。

20.蔡元培：“五育并举：军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育”、“教育的最终目的是造就完全人格”“毛泽东评价：学界泰斗，人世楷模”;“1917年在《新青年》发表《以美育代宗教说》”;“任命北大校长”。

21.黄炎培：职业教育先驱、职业教育之父。

22.晏阳初：“四大教育：文艺、生计、卫生、公民教育”“三大方式：家庭、社会、学校”“国际平民教育之父”。

23.梁漱溟：“创造新文化、救活旧农村”;“乡村教育”。

24.陶行知：“教育生活理论”“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。“毛泽东称伟大的人民教育家”“宋庆龄称万世师表”。

25.陈鹤琴：“做人做、中国人、做现代中国人”。

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