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教师招聘教育学知识:班级授课制考点归纳
2020-11-12 16:47:44admin
 2020重庆教师招聘备考交流群:671748890 | 历年题库 | 教材 | 备考课程
 

一、班级授课制考点归纳(主要以选择题和简答题为主)

1.班级授课制的产生和发展

产生标志?

夸美纽斯的《大教学论》从理论上论述了班级授课制。

班级授课制发展的三个阶段?

萌芽:古罗马的昆体良的分班教学思想;

第一阶段:以夸美纽斯为代表,使它基本确立起来;

第二阶段:以赫尔巴特为代表,提出了教学过程的形式阶段的理论,班级授课制成熟起来;

第三阶段:以苏联教育学(主要代表为凯洛夫)为代表,提出课的类型和结构,班级授课制更趋成熟。

2.定义

内涵:班级人数固定;以年龄和文化程度分班;依据课程计划和规定时间表进行教学;是课堂教学的主要形式。

3.班级授课制基本特点

以班为单位集体授课,学生人数固定;按课教学。“课”是教学活动的基本单元,一般分为单一课和综合课;按时授课。

4.班级授课制的优缺点

优点:有严格的制度保证教学的正常开展,达到一定质量;有利于大面积培养人才;能够充分发挥教师的主导作用;有利于发挥集体教育的作用。

缺点:难以因材施教;难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力;缺乏灵活性。

5.其他知识点

我国最早是1862 年清政府(清末)在北京设立的京师同文馆(不是京师大学堂);

1904年我国的癸卯学制首次以法令形式将班级授课制推广至全国实施;

率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期艾拉斯莫斯;

班级授课制的辅助形式是个别辅导与现场教学;

班级授课制的特殊形式是复式教学。

二、题目练习

1.【多选题】班级授课制的传统模式为( )。

A.教师中心 B.学生中心 C.课堂中心 D.书本中心

1.【参考答案】ACD。解析:班级授课制是发挥教师主导作用,按课教学,以班为单位集体授课的教学组织形式。

2.首次详细论证了班级授课制的教育著作是( )。

A.《雄辩术原理》 B.《普通教育学》 C.《大教学论》 D.《教育学》

2.【参考答案】C。解析:夸美纽斯的《大教学论》从理论上论述了班级授课制。

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