手势恰如人体的一种语言。古罗马西塞罗说过：“所有的心理活动都伴随着手势和其他动作”。
一、教师在教学中手势的作用
1.形象手势，用来模拟物体和表示抽象的东西的手势。持物，在教学过程中，用各种不同形态的方式，描述事物的复杂状态。
2. 情意手势，用来传递情感的手势。赞美，这个手势主要用来表扬学生表扬别人时，你可以伸出右手，竖起大拇指，手指向上，手指肚指向被表扬的人。在交谈中，你向对方伸出拇指，自然是表示夸奖，而若伸出小指，则是贬低对方。对教师来说，此种手势则是严禁使用的。鼓掌，表示欢迎、祝贺或支持时，可以鼓掌致意。其正确的手势是：以右掌有节奏地拍击左掌。若有必要，可站立起来并高兴地双手鼓掌。不过，社会上也流行以鼓掌来表示讽刺、反对、拒绝、驱赶之意。它被称作是“鼓倒掌”。
3.指示手势，指示具体对象的手势。指示，是用以指示方向的手姿。当教师需要为他人引导或指示方向时，标准的手势应当是：手指伸开合上，手掌向上，手腕伸直，指尖与手臂形成一条直线，先指向人的身体中间部位，再指向它其他的地方。若是掌心向下地如此运用，将是极其不礼貌的。
二、教师手势注意事项
1.不要在面试中搔头皮、掏耳朵、抠鼻孔、抓痒痒、咬指甲等。会严重影响形象与风度。
2.不要用手指指点他人，这是非常不礼貌的，含有教训人的意味。
3.讲课时不要敲击讲台、黑板，或做其他过分的动作。
4.不要玩弄粉笔或衣扣等。
5.不要交谈时指手画脚、手势动作过多过大。
布罗斯纳安认为“手势实际上是体态语的核心”。讲课时，都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。在教学过程中才会吸引学生积极上课，达到课堂高效率。
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