首先，要做到活动方式的多样化、达到活动目标，例如活动方式选择上我们可以做到不同维度的鲜明对比，例如国内外的对比案例，古今对比，积极消极案例的对比等。
其次，要在环节安排上合理去呈现上述的活动方式，将活动方式按动态的和静态的相隔出现形式，不仅有利于调动学生的参与度，可以显现内容的丰富性。例如活动开始开始之初可以以观看视频这样静态的方式出现，以便学生独立思考。在第二个环节可以用动态的方式呈现，例如用学生学生小组讨论分方式展开，有利于学生在活动中的参与度和积极性的调动。
具体展示;例1
最近，班里发生了一些让我担忧的事情：一件事是，林同学经常迟到，当任课老师问他原因时，他告诉老师自己家里有人生病，需要照顾，经侧面了解，他实际上是去打游戏了，班里有些同学对此是知情的，但是当我问他们时，他们都支支吾吾，替他隐瞒。 另一件事是，期中考试前夕，张同学为了得到父母的奖励，私下恳求担任学习委员的同桌在考试时给他传答案，学习委员感到很为难……
除此之外，我还发现其它一些情况：有抄袭同学作业的，有拾到东西不上交的，有借东西不还的…… 如果这些不良现象继续在班里蔓延，后果将不堪设想。
假如你是这个班的班主任，请针对班级中出现的问题，设计一个主题班会方案(至少包括主题、设计依据、目标、内容与过程、预设效果及检验方法等)。
要求：
(1)自选一个学段(小学、初中、高中)并标明;
(2)主题鲜明，依据合理，方案具有针对性和可操作性;
(3)逻辑严谨，条理清晰;
解答过程;
环节一：由版主讲故事《曾子杀猪》家境清寒的曾子有天要出门，儿子要跟随，边对儿子说，回来给儿子杀猪吃，待曾子回家要杀猪，妻子劝拦，曾子说答应了就要做到，要诚信不能撒谎。设计的意图是让学生知识什么是诚信。
环节二：组织小组讨论，问题是诚信的意义有哪些?讨论结束后每组派代表发言。
环节三：老师播放史料记录片《史料纪录片《圆明园国粹的毁的导火索》内容为因国外使节出使中国，见到皇帝后不下跪而被入狱殴打残杀，使节各国借机纷纷烧杀掠夺圆明园，致使国粹毁于一旦。到播放完向学生提问是什么原因导致了这样一个结果?教师总结：有史以来各个规定即使两国交战也不杀使节的约定，清朝官员辱杀使节违背诚信到时祸根深埋。
通过这样的方式使主题班会更加生动有趣，同时也遵循了教育活动的自主性，灵活性，开放性，有针对的特点。望对各位考试有所帮助。
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