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看到“三合力”时，大家会感到些许疑惑，什么是三合力呢?其实它指的是的广义的教育，包括三方面：家庭教育、学校教育、社会教育。而“双减”出自中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。在教师招聘的考试中，可以将教育学的知识点与时政热点联系起来作为全题型考查。

一、“三合力”

1.家庭教育

(1)概念：家庭教育，是指父母或其他年长者在家庭中对儿童和青少年进行的教育，是一种存在于父母与子女之间的教育，它的发生不受时间、地点、条件的限制，更没有固定的方法和模式。

(2)特点：先导性、针对性、权威性、感染性、灵活性、终身性等。

2.学校教育

(1)概念：指通过专门的教育机构对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织、有系统地传授知识、技能，培养思想品德，发展智力和体力的教育活动。

(2)地位：

①狭义的教育、广义教育中占据主导地位。

②在人的身心发展中起主导作用。主要表现为：学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范;学校教育具有加速个体发展的特殊功能;学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

3.社会教育

社会教育作为一种教育形态，也是自古以来就有的形态。原始社会所举行的各种仪式或宗教活动，都具有社会教育的意义。广义的社会教育，是指旨在有意识地培养人、有益于人的身心发展的各种社会活动。狭义的社会教育，是指学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会团体或组织，对社会成员所进行的教育。

4.整合关系

家庭教育、学校教育和社会教育三种形态之间是互为补充，互相促进的关系。建立学校、家庭和社会三结合的校外教育组织;学校与校外教育机构建立经常性的联系;采取走出去、请进来的方法与社会各界保持密切联系。

二、“双减”中的“三合力”

家庭：完善家校社协同机制。进一步明晰家校育人责任，密切家校沟通，创新协同方式，推进协同育人共同体建设。教育部门要会同妇联等部门，办好家长学校或网上家庭教育指导平台，推动社区家庭教育指导中心、服务站点建设，引导家长树立科学育儿观念，理性确定孩子成长预期，努力形成减负共识。

学校：全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求。大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好

社会：坚持从严治理，全面规范校外培训行为。坚持从严审批机构;规范培训服务行为;强化常态运营监管;做好培训广告管控。

三、练练手

论述题

论述学校如何与家庭、社会做到教育合力。

【答案】教育合力是指学校、家庭、社会三种教育力量相互联系、相互协调、相互沟通，统一教育方向，形成以学校教育为主体、以家庭教育为基础、以社会教育为依托的共同育人的力量，使学校、家庭、社会教育一体化，以提高教育活动实效。教育合力的形成需要做到以下几个方面。

(1)发挥学校教育的主导作用。学校作为专职教育机构，有着明确的目的、周密的计划、科学的组织，有经验丰富、掌握青少年学生身心发展规律的专门教育工作者。同时，学校具有青少年学生集中学习环境好、规章制度健全、育人周期长等明显的教育优势，并在社会上具有广泛的凝聚力、号召力，容易得到包括党政机关在内的社会各界的支持协助。

(2)家庭、社会和学校三者协调一致，互相配合。三者协调一致有利于保证整个教育在方向上的高度一致，实现各种教育间的互补作用，从而加强整体教育效果。

(3)加强学校与家庭之间的相互联系。学校可以通过与家庭相互访问、建立通信联系、定时举行家长会、组织家长委员会、举办家长学校等途径加强与家庭之间的联系。

(4)加强学校与社会教育机构之间的相互联系。①建立学校、家庭和社会三结合的校外教育组织。②学校与校外教育机构建立经常性的联系。学校应与宣传部门、社会公共文化机构及专门性的社会教育机构建立联系，通过开展各种活动丰富学生的课余生活，提高学生对社会的关注度及社会实践能力。③采取“走出去、请进来”的方法与社会各界保持密切联系。社会各界可以指有关工矿、企业和部队等单位。学校可以请这些部门的优秀同志到学校做报告或聘请他们为校外辅导员，也可以组织学生到这些单位参观、访问和劳动。

在我国，学校、家庭和社会的根本利益是一致的。为了使受教育者身心得以健康的发展，学校应成为这三者相互联系、相互配合的最积极的倡导者和组织者，而家庭和社会应大力支持学校工作。

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